Adriana Silvera.

Liceo Departamental de Treinta y tres. Programa Anual de Filosofía para 2do año Bachillerato. Grupos: 5tos Año 2018.   Plan reformulación 2006.   Prof. Adriana Silvera. Objetivos, intereses y lineamientos generales.                 El interés primordial que cuidaré al elaborar el programa anual es que el estudiante vivencie algunos de los problemas de los cuales parte la reflexión sistemática, organizada y rigurosa de la filosofía (entendida como un cuerpo de conocimientos racionales, rigurosos, sistemáticos y   elaborados a partir de diversas cuestiones en diferentes contextos históricos y existenciales) , cuidando y atendiendo   el contexto que permitió la formulación   del problema. Por otro lado, que el estudiante re- signifique y reflexione sobre los mismos en otros ámbitos o dimensiones de conocimiento. Un segundo interés, no menos importante, es que el alumno desarrolle...

Clikeando en el siguiente link podràn acceder al documento guardado en Drive.  Si tiene dificultades en este procedimento comentarlo en clase por favor.      https://drive.google.com/file/d/10vFnQDaskP4wg-UOFND4viVsxhOKCsWe/view?usp=sharing ☝      🙇

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO. -   2do. BACH. 2018 –FILOSOFÍA-   Adriana Silvera.   PLAN REFORMULACIÓN 2006. NOMBRE:                                                                                            GRUPO:   1)-   “(…) Si se quieren resumir todos los reproches contra la filosofía en cuatro palabras, bastan éstas: no sirve para nada. Los filósofos se empeñan en saber más que nadie de todo lo imaginable, aunque en realidad no son más que charlatanes amigos de la vacua palabrería. Y entonces, ¿quién sabe de verdad l...

A partir de esta entrada se inaugura para este 2018 el Blog. Podrán acceder a los textos y materiales para el curso que estaremos abordando. Recuerden pueden hacer preguntas por este espacio y usarlo como una plataforma complementaria a la clase, pero que no la excluye. Espero puedan acceder a los materiales con facilidad, de no ser posible hagan las preguntas en la clase y se les orientará. Les dejaré a continuación algunas entradas que contienen: las pruebas diagnóstico  que realizamos , en el caso de 5to el programa anual, y para los dos cursos las primeras fichas de trabajo.

Programa Analítico DE FILOSOFÍA y Crítica de los saberes.   AÑO 2017. Plan reformulación 2006. 1ER AÑO DE BACH. Liceo NUESTRA SEÑORA de LOS TREINTA y TRES. Prof.: Adriana Silvera. Filosofía ¿Qué es la Filosofía? Reflexiones a partir de la etimología del término. Distinción entre las preguntas que son y las que no son filosóficas. ¿Cómo identificamos una pregunta filosófica de la que no lo es? ¿Cómo es la actitud filosófica? Respondemos a partir del análisis del término. Platón: respondemos ¿Quién es el filósofo?  ¿El sabio, el ignorante o el que está en un lugar intermedio? (Obra el Banquete o del amor) Sócrates, análisis de la frase “Sólo sé que no sé nada”. ¿Es valiosa la actitud que guarda esa máxima? ¿por qué será importante reconocer la ignorancia? La filosofía como pensar problematizador.  ¿Qué es un problema?  Origen del vocablo y concepto que envuelve. Texto: “Diálogos problematizadores” Necesidad ...

Liceo Departamental de Treinta y tres. Programa analítico de Filosofía. 2 Bach. Adriana Silvera. Año 2017. - Gnoseología : etimología, objeto de estudio, planteos. Introducción a los problemas gnoseológicos. ¿cómo sé lo que sé? Tipos de conocimiento y sus fundamentos. - Mencionamos diferentes problemas gnoseológicos y algunas de sus respuestas: qué es: fenomenología, posibilidad: dogmatismo, escepticismo y relativismo; origen: racionalismo, empirismo y apriorismo; esencia: realismo e idealismo. - Fenomenología del conocimiento. Nicolás Hartmann. Descripción desde el Capítulo V de Metafísica del Conocimiento. Elementos, características, concepto de verdad, aporías o cuestiones que se pueden plantear desde esta mirada. -Teoría de la argumentación- definición, objeto de estudio, antecedentes históricos-filosóficos.  Problemas que se plantea.  Propuesta dialéctico-pragmática de Van Eemeren y Grootendorst.: la argumentación como actividad social, verbal y racional. ...

Liceo Departamental de Treinta y tres. Filosofía 2do Bach. Año 2017 .     Prof: Adriana Silvera. Ficha 4- Filosofía de la ciencia. SAMIR OKASHA   “UNA BREVÍSIMA INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA”, EDITORIAL OCÉANO DE MÉXICO, S.A. 2007 (Tradujo JOSÉ MARIA FÁBREGAS PUIG de la edición original en inglés de Oxford University Press) ¿Qué es la ciencia? Esta pregunta parece fácil de responder: todos saben que materias como la física, la química y la biología son ciencia, mientras que disciplinas como el arte, la música y la teología no lo son. Pero cuando, como filósofos, preguntamos qué es la ciencia, ésta no es la clase de respuesta que buscamos. No preguntamos por una simple lista de las actividades englobadas dentro del término "ciencia". Más bien buscamos el rasgo que comparten todas las materias listadas; es decir, qué es lo que hace de algo una ciencia. Entendida de esta manera, la pregunta no es tan trivial. Aun así, podría seguirse pensando que ...

👉  Ficha Complementaria a la 3-   📢  Identifica el tipo de Razonamiento en cada caso.   💪 💪 💪 Ejemplos seleccionados de “Lógica y argumentación” de Alfonso Bustamante Arias . (Cali, Colombia) Ed. Pearson. 1era edición, año 2009 . E1- Hoy es miércoles y sirvieron espaguetis en el almuerzo. (reiterados varias veces) Conclusión: siendo hoy miércoles, servirán espaguetis en el almuerzo. E2- Si pienso, entonces existo, si existo es porque pienso. E3-Juan Pérez ha escalado el Everest. Porque es alpinista, y todos los alpinistas han escalado el Everest. E4-Casi todos los estudiantes de esta universidad obtienen una calificación superior al 80% en sus cursos de matemáticas. Por lo tanto, casi todos ellos finalizan la mayoría de sus cursos con una calificación superior al 80%.   E5-Podemos observar un gran parecido entre la Tierra que habitamos y los otros planetas, Saturno, Júpiter, Marte, Venus y Mercurio. Todos ellos gira...