Programa Analítico 2015.- 4to 8 liceo 1-

Liceo N°1 Treinta y tres - Filosofía y crítica de los saberes. Adriana Silvera.

Programa analítico.- 2015- 1ero Bachillerato. 4To 7

Propuesta preliminar al curso:

Respuestas a consignas de escritura académica. Procedimientos: análisis, argumentación, ejemplificación, cita, definición, resumen caracterización, síntesis, diferenciar, comparación.

Filosofía:

-        Clasificación de las preguntas en vulgares, científicas y filosóficas. Criterios de clasificación: dificultad para responder o dar solución, importancia de la respuestas, grado en el que involucra al sujeto.

-        Presencia de la actitud crítica y acrítica en el hombre. Características de la actitud filosófica. Valor o importancia de la misma.

-        Pregunta ¿Qué es la filosofía? Etimología del término. Usos ordinarios del término Filosofía. Dos formas de entenderla: como actividad humana constante y como conocimientos desarrollados históricamente. Aletheia. Pitágoras. 

-        Distinción entre saber y sabiduría.

-        ¿Quién es filósofo? Platón: distinción entre el sabio, el ignorante y el filósofo. Fragmentos de “El Banquete”. Sócrates “Sólo sé que no sé nada” actitud frente al conocimiento.

-        Problema- Elementos del problema. Problemas filosóficos, características y ejemplos  de los mismos.

-        Clasificación de los problemas filosóficas y las disciplinas. Vínculo entre los problemas de las diversas disciplinas.

-        Aristóteles: origen de la filosofía en la antigüedad. Fragmento de Metafísica.

-        Jaspers: origen de la filosofía. Distinción entre comienzo y origen. Orígenes: duda, asombro, situación limites. Duda, conceptos y fuentes que llevan al hombre al error, generándola.

-        Película: Viven: la sociedad de la nieve. Análisis de la misma visualizando los conceptos hasta aquí trabajados: actitud filosófica, pregunta filosófica, duda, situación límite, asombro.

        Comparamos las propuestas de Aristóteles y Jaspers sobre le tema.

-        Problema trabajado en el año: ¿Por qué educarnos hoy?

-        Características de la pregunta.

-        Concepto de cultura. Relación entre cultura y educación. Abbagano y Visalberghi. Distintos modelos educativos según los autores.

-        Lenguaje. Semiótica, sintaxis, pragmática y semántica. Objeto de estudio d cada una.

-        Símbolo y signo. el lenguaje como herramienta de comunicación cultural.

Crítica de los saberes:

 -Concepto de crítica, valor de la misma

-Tipos de conocimiento: vulgar y científico. Lopez Cano.