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Artículo  de Divulgación Filosófica- publicada en la edición de Marzo  2021-  Revista CABA- Daniel Caballero. Treinta y tres- Uruguay. 
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Objetivos de la dinámica propuesta: presentar la dimensión histórica y sociocultural de la educación. Percibir la relación entre por qué, el para qué y el cómo de la educación en distintos lugares y culturas.

Metodología: grupal.
 Dos instancias. Una grupal de trabajo con los textos y cuestiones a responder.
              Otra expositiva para compartir conclusiones.

¿Para qué?: finalidad
¿Por qué?: sentido, razón.
¿Cómo?: método.

Consigna en común:
Busca el para qué, el cómo y el porqué de cada visión o concepto de educación que se maneja.

Consigna del grupo:
Texto-. Historia de la educación de Moreno, Cápitulo IV- Sócrates. La enseñanza de la virtud. Página 75 y 76.

¿Qué relaciones hay entre  saber y virtud?
¿Se relacionan praxis y teoría? Expliquen

Consigna del grupo:
Texto: Historia de la educación Juan Manuel Moreno, Capitulo V- Las concepciones pedagógicas de Platón. (Pág 80.)

¿Cómo se relacionan educación y filosofía?
Expliquen el paralelismo que hace entre el Estado y un individuo.


Consigna de grupo:
Texto-.Historia de la educación. Juan Manuel Moreno Cáp II- Pedagogía Espartana. Pag.59-60.

¿Qué ideal de hombre buscan?
¿Qué lugar pasa a ocupar el amor de la familia?

Consigna de grupo:
Texto- Historia de la sensibilidad en el Uruguay. Tomo I-  José Pedro Barrán. Ediciones de la Banda Oriental. El Maestro Verdugo  Paginas 93-95.

¿Tienen vigencia algunos de estos aspectos o rasgos de la educación? Explica.
¿La escuela se sigue viviendo como una prisión? Argumenta.

Consigna grupo: Historia de la sensibilidad en el Uruguay. Tomo II-  José Pedro Barrán. Ediciones de la Banda Oriental. “La Educación del Pueblo”  Página 99-101

Explique los fundamentos de la siguiente idea “la educación disminuye los crímenes y los vicios”
Explique la dicotomía instinto-educación.


Se permitirá la búsqueda de material adicional en internet, citando fuentes.
Posteriormente se invitara a que cada grupo, desde la exposición oral,  comparta reflexiones y conclusiones.

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