Adriana Silvera.

Objetivos de la dinámica propuesta: presentar la dimensión histórica y sociocultural de la educación. Percibir la relación entre por qué, el para qué y el cómo de la educación en distintos lugares y culturas. Metodología: grupal.  Dos instancias. Una grupal de trabajo con los textos y cuestiones a responder.               Otra expositiva para compartir conclusiones. ¿Para qué?: finalidad ¿Por qué?: sentido, razón. ¿Cómo?: método. Consigna en común: Busca el para qué, el cómo y el porqué de cada visión o concepto de educación que se maneja. Consigna del grupo: Texto-. Historia de la educación de Moreno, Cápitulo IV- Sócrates. La enseñanza de la virtud. Página 75 y 76. ¿Qué relaciones hay entre  saber y virtud? ¿Se relacionan praxis y teoría? Expliquen Consigna del grupo: Texto: Historia de la educación Juan Manuel Moreno, Capitulo V- Las concepciones pedagógicas de Pla...

   Paideia, Educación y cultura. Profa. Interina Adriana Silvera. Objetivos: Pensar los conceptos que se estarían vinculando en la realidad humana y en su dimensión educativa, y pensar el vínculo mismo.(relación entre cultura y educación) Educación:  Raíz latina: Educare : conducir, guiar, orientar.  Educere: hacer salir de, dar a luz. Gaston Mialaret: “el acto de conducir, de guiar un niño o un adulto arrancándolo de un estado inicial que se considera que debe ser superado” Fragmentos de Charles J. Brauner y Hobert W. Burns. “Problemas de Educación y Filosofía” “(...)hay acuerdo general en que se puede entender la educación tanto en sentido amplio como en sentido estricto. En sentido amplio, la educación es la suma de las presiones socioculturales sobre el individuo: lo que se aprende y se enseña en la casa, en la iglesia, en el club, en la sala de juegos, en una esquina callejera o en el teatro, y no solamente en la escuela. En sentido...

Las reflexiones en las Olimpíadas de Filosofía de este año estarán abocadas a pensar la pregunta   ¿Por qué educarnos hoy?   Analicemos previamente la pregunta:  ¿Es una pregunta filosófica? Argumenta. ¿Qué estamos indagando cuándo preguntamos ¿Por qué? ¿Con qué característica de las preguntas filosóficas trabajada se relaciona el empleo del verbo  "educarnos"? ¿Con cuál el "HOY"? Escribe una primera respuesta. Luego de trabajar estas ideas y de responder a la pregunta desde las nociones previas personales, se dejará libre la clase para que cada alumno busque desde su preferencia en Internet: definiciones, frases, vídeos, imágenes sobre educación, y seleccionen lo que les haya interesado, anotando el link y haciendo un comentario sobre su elección.

http://issuu.com/maroregueiro/docs/ansiedad/1?e=10586850/30071444 Copia el link, pégalo en la barra de búsqueda y con un ENTER  irás a la página; lee el artículo y escribe una opinión sobre lo que allí se plantea. Tu opinión deberá sustentarse en un análisis que hagas de la realidad, para después determinar si lo planteado allí se adecua o no con ella, plantea ejemplos (recuerda que la ejemplificación es un recurso que me ayuda a mejorar mi argumentación). Es importante que repases las actividades y conceptos trabajados al comienzo del curso: Respuestas a Consignas de Escritura Académica. Espero con gusto aprender de tus reflexiones!!! Saludos.

         Filosofía y crítica de los saberes. Adriana Silvera. 2015 .-  Clase de apoyo Nº1 Texto: Bocaranda-Santos, Richard Anthony-  Revista de Artes y Humanidades UNICA, vol. 10, núm. 2, mayo-agosto, 2009, pp. 211-217. Universidad Católica Cecilio Acosta.  Maracaibo, Venezuela. (Selección personal) Contenidos: Concepto de filosofía; origen de la filosofía; pregunta y respuesta filosófica. LEEREMOS Y ANALIZAREMOS EL TEXTO, LUEGO TENDRÁS LA TAREA DE ESCRIBIR UN COMENTARIO    ENFOCÁNDOTE EN EL VALOR QUE    QUIERAS DAR A LA FILoSOFÍA. NO OLVIDES LA IMPORTANCIA DE EMPLEAR VOCABULARIO APROPIADO. La capacidad de asombro, es que le ha dado  vida  todo aquello que nos cautiva, acrecienta en nosotros el   pensamiento filosófico (Cf. Gaarder, 2001: 15); y el deseo de conocer,  anhelo de poder alcanzar esa sabiduría.      En los niños, niñas y adolescentes, encontramos una e...

Estimados: Como les comentè al comienzo del curso, las fichas de contenidos y estudio son para seguir rigurosamente, van acompañando al curso, a medida que se vayan tratando los temas en clase estarán habilitados conceptualmente para  hacer las consignas y entregarlas. He notado la postergación de estas tareas, mi consejo es que entreguen en tiempo lo exigido porque después se les junta mucho, y no se estaría cumpliendo con los fines propuestos de las mismas.                                                                                       ...

Ficha 2- ¿Qué origina el pensar  filosófico?   Ésta también es una pregunta filosófica... y veremos algunas respuestas: Aristóteles  plantea, como vimos en su texto, que  la admiración por el universo y la naturaleza  fue lo  que  movió a los hombres en la antigüedad  a filosofar, descubriendo en esa admiración su ignorancia e intentando huir de ella. Otra reflexión sobre el origen de la filosofía la encontramos en : Karl Theodor Jaspers (Oldenburg, 1883- Basilea, 1969) Alemán. “El comienzo es histórico (…) origen es, en cambio la fuente de la que emana en todo tiempo el impulso que mueve a filosofar (…) este origen es múltiple. Del asombro sale la pregunta y el conocimiento, de la duda acerca de lo conocido, el examen crítico y la certeza, de la conmoción del hombre y de la conciencia de estar perdido, la cuestión de su propio ser (…)” Asombro: ver texto 4  la ficha 1- Duda: “una vez que he satisfecho mi asombro...